在兒童游玩和觸摸中會(huì)引發(fā)兒童靈敏癥，嬰兒布書

這個(gè)安慰物是幫助孩子走向獨(dú)立的一個(gè)過(guò)渡，有時(shí)候甚至可以替代媽媽，有這個(gè)安慰物在身邊，孩子內(nèi)心也會(huì)安定很多。但是過(guò)分依賴的行為，就會(huì)影響到正常的生活學(xué)習(xí)。 想必很多小家伙都會(huì)有這種情況，也有的家長(zhǎng)苦惱不已，想讓孩子“戒掉”這個(gè)依賴品，但是幫孩子脫離這個(gè)安慰物也要掌握一定的技巧，不能強(qiáng)制性的讓孩子丟棄掉，

最遍及的病例就是玩具上的病菌導(dǎo)致兒童拉肚子、肺部感染。還有一些“三無(wú)”的毛絨玩具是用有害化學(xué)纖維做填充物，這些有害化學(xué)物質(zhì)簡(jiǎn)單使兒童流淚、起紅斑，嚴(yán)重者還能誘發(fā)皮膚病或其他流行癥。因而，對(duì)六歲以下的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，選擇布偶玩具必定要慎重，

這種玩具對(duì)玩具的功能要有一個(gè)新的高度的教育。嬰兒布書

而熟悉的感覺(jué)，讓他覺(jué)得，媽媽一直都在我身邊陪著我。觸覺(jué)敏感 有些孩子因?yàn)槌錾昂笕毖酰蚱渌蛩氐龋率垢杏X(jué)統(tǒng)合不良，觸覺(jué)運(yùn)作無(wú)法順暢，或者是在嬰兒時(shí)期，觸覺(jué)需求沒(méi)有獲得適當(dāng)?shù)臐M足，就會(huì)在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，長(zhǎng)期對(duì)某一特定的觸覺(jué)刺激產(chǎn)生過(guò)分的情感依附。比如，有些媽媽在孩子剛滿一歲就去上班，

有的人也把玩具的功能放在道德教育，智力教育，生殖功能，美學(xué)權(quán)威和美學(xué)上。這樣作為球可以誘發(fā)運(yùn)動(dòng)功能的提高，粘土可以歸功于提高美學(xué)教育功能，可以誘發(fā)積木提高智力教育功能，中國(guó)地圖拼圖可以改善，提高道德功能，小鏟可以提高勞動(dòng)力。

都有過(guò)緊張不安的情緒。而絕大多數(shù)受訪者都表示，嬰兒布書

反而過(guò)度依賴了。有很多寶寶無(wú)論去哪里都要帶上他最喜歡的物品，有的是小玩具，布娃娃，小毛毯等。朋友的寶寶三歲多了，特別喜歡他的小毛毯，即便已經(jīng)舊的不行了就是不愿意更換，睡覺(jué)抱著甚至還要咬，有一次出門忘記帶了，晚上還哭著吵著要小毛毯。這些物品對(duì)孩子有非常重要的意義，我們稱之為“安慰物”。

他們?cè)羞^(guò)的良好的就診體驗(yàn)，均源自與醫(yī)護(hù)人員的有效互動(dòng)。這款玩具就是一個(gè)理想的互動(dòng)工具。醫(yī)護(hù)人員可以在為孩子們講解醫(yī)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，與他們建立更親密友好的關(guān)系，也能更有效地幫助他們轉(zhuǎn)移注意力，減緩緊張的情緒。